Appel à projets: Financement pour l’évaluation d’un projet innovant dans le domaine de l’éducation
Contexte: Les milieux scolaires mettent en place des projets innovants fondés sur les meilleures pratiques, mais leurs impacts sont rarement évalués. Ce manque de données nuit à la sélection, à la priorisation et à la diffusion de ces initiatives.
Objectifs: Ce financement vise à soutenir la collaboration entre les chercheurs et les intervenant.es scolaires et d’identifier les conditions favorables aux apprentissages et au bien-être des élèves et du personnel scolaire.
Les 5 projets financés:
Évaluer les effets et les retombées de l'approche
« CACP » (Corps actif, cerveau performant)
Recherche dirigée par Sylvie Beaudoin, PhD
Le but de ce projet est d’évaluer les effets et les retombées de l’approche CACP à court terme sur la pratique quotidienne d’activités physiques des élèves et sur les facteurs favorisant leur apprentissage.
Mitiger la polarisation et favoriser le dialogue en milieu scolaire: Évaluation préliminaire des activités de prévention et intervention de l’Équipe clinique école et polarisation
Recherche dirigée par Diana Miconi, PhD
L’objectif de ce projet est d’évaluer à court terme, les actions de formation et d’intervention du programme Scol-Art, mises en oeuvre par l’équipe clinique afin de soutenir les équipes-écoles et les élèves face à la vague actuelle de violence dans les écoles de la région de Montréal.
La qualité des relations interpersonnelles entre le personnel et les parents d'élèves en contexte de diversité culturelle: une recherche intervention
Recherche dirigée par Louise Clément, DBA
Ce projet a pour but d’améliorer la qualité des relations interpersonnelles entre le personnel et les parents d’élèves afin de favoriser le bien-être et le climat scolaire, dans un contexte de diversité culturelle.
Impact d'un curriculum structuré en science sur les enfants et les enseignant.es de maternelle 4 ans de milieux défavorisés
Recherche dirigée par France Capuano, PhD
L’objectif de ce projet est d’évaluer les effets d’un programme structuré en sciences en maternelle 4 ans en milieu défavorisé sur les connaissances et les habiletés des enfants, le sentiment de compétence des enseignant.es et la qualité de l’environnement éducatif.
Évaluation de l'intervention orthopédagogique innovante « Lire et écrire pour faire la différence » menée dans des écoles secondaires du Québec auprès d'élèves de 12-14 ans ayant une difficulté spécifique d'apprentissage de la lecture-écriture
Recherche dirigée par Myriam Fontaine, PhD
Ce projet vise à évaluer et diffuser une intervention orthopédagogique en lecture-écriture destinée à des élèves du secondaire ayant des difficultés spécifiques, afin de soutenir leur réussite et leur inclusion scolaire.